Galicia, das poucas autonomías que manteñen abertos os colexios para equipos directivos

Educación publica unha guía para docentes sobre aprendizaxe a distancia durante a suspensión das clases.

Por Europa Press / Redacción | Santiago de Compostela | 19/03/2020 | Actualizada ás 13:09

Comparte esta noticia

Varias comunidades autónomas como Galicia, Madrid, Castela e León ou Comunidade Valenciana manteñen abertos centros educativos para equipos directivos e persoal de administración e servizos a pesar do estado de alarma decretado o pasado sábado polo Goberno, que suspendeu a actividade educativa presencial en toda España para conter a propagación do coronavirus.

Segundo a información recompilada por Europa Press en todas as comunidades e contrastada con sindicatos docentes, esta situación prodúcese en sete rexións (Aragón, Baleares, Castela e León, Comunidade Valenciana, Galicia e Madrid) mentres nas dez restantes (Andalucía, Asturias, Canarias, Cantabria, Castela-A Mancha, Cataluña, Estremadura, Euskadi, A Rioxa, Murcia e Navarra) os centros están completamente pechados.

Antes do estado de alarma decretado o sábado, todas as comunidades autónomas xa decidiran interromper as clases, aínda que a medida non implicaba nalgúns casos o peche total dos seus centros educativos. Mentres Cataluña ou Castela-A Mancha tomaron desde o primeiro momento a decisión de clausurar por completo os seus colexios e institutos, comunidades como A Rioxa, Baleares ou Asturias mantiveron inicialmente a obrigación de que os profesores acudisen a traballar aos seus centros.

Varios gobernos autonómicos decantáronse finalmente polo peche tras o decreto do Goberno, pero outros manteñen aínda un mínimo de persoal nos centros. É o caso de Madrid, a primeira comunidade, xunto á Rioxa, que ordenou a suspensión das clases desde o mércores da semana pasada.

Noutras comunidades, os traballadores que acoden aos centros educativos cóntanse cos dedos dunha man, como en Galicia, onde debe permanecer no centro polo menos unha persoa do equipo directivo. En Aragón, ademais dun membro do equipo directivo, esíxese a presenza dun traballador do persoal de administración e servizos, mentres que en Baleares se turnan o director, o xefe de estudos e o secretario de cada centro.

OS SINDICATOS, EN CONTRA

A Federación de Ensino de CCOO animou a denunciar ante o Ministerio do Interior ou as súas delegacións ás comunidades autónomas que manteñen os seus centros educativos abertos para o persoal docente, administrativo ou de servizos, porque sostén que o Goberno decretou o seu peche total tras asumir as competencias educativas co estado de alarma.

O sindicato argumenta que o decreto do estado de alarma "taxativamente establece o peche dos centros educativos, o que significa o cesamento de toda a actividade educativa, incluso a permanencia no centro de calquera traballador e traballadora".

O Ministerio de Educación e Formación Profesional, con todo, asegura que os centros educativos poden permanecer abertos cun persoal mínimo, aínda que a actividade docente se realice de forma telemática durante a suspensión das clases.

Segundo fontes do Ministerio consultadas por Europa Press, o decreto de alarma permite acudir aos centros de traballo se é estritamente necesario, algo que tamén é aplicable aos centros educativos sempre que se respecten as recomendacións sanitarias e o número de traballadores sexa limitado.

No artigo noveno do Real Decreto que declara o estado de alarma establécese a suspensión da "actividade educativa presencial en todos os centros e etapas, ciclos, graos, cursos e niveis de ensino". Tamén "as actividades educativas ou de formación impartidas noutros centros públicos ou privados". "Durante o período de suspensión manteranse as actividades educativas a través das modalidades a distancia e 'en liña', sempre que resulte posible", indica o Real Decreto.

Computador portátil nunha biblioteca. XUNTA
Computador portátil nunha biblioteca. XUNTA

CONFERENCIA SECTORIAL DE EDUCACIÓN

A ministra de Educación e Formación Profesional, Isabel Celaá, convocou para o vindeiro mércores 25 de marzo a Conferencia Sectorial de Educación, onde participan todas as comunidades autónomas, para abordar a incidencia da crise do coronavirus no sector educativo. A reunión celebrarase por videoconferencia, segundo detallan fontes do Ministerio a Europa Press, ás 9,30 horas.

A reunión da Conferencia Sectorial, que non se convocaba desde fai máis dun ano, centrarase na situación que xerou a pandemia nos centros educativos españois, onde se suspendeu a actividade lectiva presencial durante polo menos dúas semanas, o que deixou sen clases a un dez millóns de estudantes de todas as etapas educativas.

Celaá pretende explicar tamén aos conselleiros autonómicos de Educación as medidas do Goberno e do seu Ministerio para mitigar os prexuízos da suspensión das clases no desenvolvemento académico, como a flexibilización dos días lectivos para este curso ou do calendario das prácticas obrigatorias da Formación Profesional (FP).

Entre os temas a tratar, ademais das prácticas da FP, que o Ministerio permitirá que se realicen noutras datas, abordarase o calendario das probas de acceso á Formación Profesional de grao medio e superior para quen non conten cos requisitos académicos de acceso a estes ensinos, afectadas tamén as restricións decretadas pola pandemia.

GUÍA PARA DOCENTES SOBRE EDUCACIÓN A DISTANCIA

A Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional difundiu unha guía para facilitar aos docentes a aprendizaxe a distancia durante o período de suspensión das clases polo Covid-19.

Diso informou o departamento que dirixe Carmen Pomar nun comunicado, no que detalla que o documento foi difundido a través do Centro Autonómico de Formación e Innovación do Profesorado (CAFI) e da súa rede de formación permanente.

A guía recomenda facer unha planificación preliminar, desde a tutoría e non por materia, co obxectivo de non sobrecargar con tarefas o alumnado e de establecer rutinas que permitan un esquema de traballo similar ao habitual, na medida do posible.

No referido ás ferramentas que se poden usar, recomenda empregar as institucionais. En calquera caso, indica que se se seleccionasen outras diferentes sería recomendable acordalas entre todo o profesorado para facilitar o acceso ás familias.

AULA VIRTUAL

A consellería lembrou que pon a disposición de cada un dos centros educativos unha aula virtual creada na contorna Moodle así como outras plataformas institucionais como Agueiro (ferramenta corporativa de creación de portafolios dixitais educativos), Redeiras (rede social do profesorado galego), Espazo Abalar (repositorio de contidos educativos da Xunta de Galicia) e abalarMóbil.

O departamento autonómico indicou que esta última aplicación permite, ademais, que as familias consulten información dos seus fillos a través do teléfono móbil desde calquera lugar, de forma cómoda e rápida. Deste xeito, poderán consultar os posibles avisos ou notificacións por parte do profesorado ou do centro educativo a través dun servizo de mensaxes que ten como obxectivo prioritario facilitar a comunicación das familias co centro educativo.

Por outra banda, o documento relaciona diferentes espazos virtuais con recursos educativos de diferentes materiais e niveis, unha lista de ferramentas específicas con diversas aplicacións (de debuxo técnico, software matemático, deseño 3D, aprendizaxe de linguas, etc.). Así mesmo, lembra que as webs de institucións como museos e pinacotecas (como ou Museo do Pobo Galego, o MUPEGA ou o Museo do Prado, entre moitos outros) ofrecen percorridos virtuais e materiais didácticos.

Comparte esta noticia
¿Gústache esta noticia?
Colabora para que sexan moitas máis activando GCplus
Que é GC plus? Achegas    icona Paypal icona VISA
Comenta