Moito ollo cos erros de ortografía na EBAU, descontarán 0,25 cada un e o acento media falta
Todos os demais casos (maiúsculas, extranxerismos, signos de exclamación e interrogación) computaranse como unha falta. Ademais, os erros repetidos só descontarán unha vez.
Por Europa Press / Redacción | MADRID | 04/04/2023 | Actualizada ás 19:23
A nova Avaliación do Bacharelato para o Acceso á Universidade (EBAU) descontará 0,25 puntos por cada erro ortográfico e os acentos contarán como media falta, segundo as guías de corrección dos exames piloto da nova proba de acceso á Universidade, publicadas polo Ministerio de Educación.
Así, na guía correspondente á proba de Lingua Castelá e Literatura, indícase que "a cualificación de cada exercicio será sempre 0, 0,25, 0,5, 0,75, 1, 1,25, 1,5, 1,75, 2, 2,25 ou 2,5 puntos, ata un total de 10 puntos" e especifícase que se descontarán 0,25 puntos por cada erro ortográfico; acentos serán consideradas como media falta, e todos os demais casos (maiúsculas, extranxerismos, signos de exclamación e interrogación) computaranse como unha falta. Ademais, os erros repetidos só descontarán unha vez.
Así mesmo, na guía proponse que, cando a resposta do alumno sexa mellorable ou conteña erros, cualifíquese cunha puntuación de 0,25, por exemplo, ante a pregunta de elaborar un texto expositivo-argumentativo, aínda que a presentación non se axuste "en absoluto ao formato proposto", teña "unha extensión inferior á requirida", non se axuste ao tema ou conteña "vocabulario inadecuado, insuficiente" e con "abundantes erros gramaticales".
En suma, a guía sinala que "se tenderá a unha valoración conxunta positiva sempre que o texto teña uns mínimos de coherencia e cohesión, así como una certa corrección expresiva". Doutra banda, na guía para o exame de Matemáticas, indícase nunha 'nota xeral' que "non se contemplou a cualificación 0" pero que, "se a resposta non cumpre os requisitos propios do nivel 'Mellorable', ou é unha resposta en branco, a cualificación nese apartado será de 0 puntos".
Así, por exemplo, sobre un dos problemas expostos na proba piloto, que consiste en calcular a área dunha estrela, a guía considera 'excelente' (o máximo: 1 punto) cando "se expón un procedemento adecuado que se explicita e explica e chégase de forma correcta á solución" (aínda que se permite certo grao de imprecisión por redondeos); 'alto' (0,75), cando "se comete algún erro de tipo aritmético ou algebraico básico"; 'suficiente' (0,5) cando "non se describe o procedemento utilizado" e "a solución non é correcta"; e 'mellorable' (0,25) cando "se evidencia un intento de resolución" pero "cométense varios erros graves".
Neste exame permítese ao alumno empregar "calquera tipo de calculadora, sempre que non dispoña de conexión a Internet nin posibilidade de transmisión de datos". Tamén no exame de Filosofía proponse aos examinadores que puntúen con 0,25 as respostas dos alumnos aínda que non sexan do todo correctas. Por exemplo, nun exercicio no que se pide ao estudante unha reflexión a partir dun texto filosófico, proponse puntuar con 0,25 a aqueles alumnos que presentan "falta de coherencia argumentativa ou non utilizan adecuadamente o vocabulario filosófico" ou que non achegan "exemplos pertinentes".
Estas guías de corrección publícanse tres semanas despois de que o Ministerio de Educación e Formación Profesional realizase unha proba piloto da nova EBAU, entre alumnos de 1º de Bacharelato de 50 centros de todas as comunidades autónomas españolas, Ceuta e Melilla, fóra de Aragón e o País Vasco. En concreto, o ensaio tivo lugar o pasado 14 de marzo.
Esta proba piloto, segundo informou o Ministerio, está orientada a "harmonizar as probas de acceso á universidade, que se comezarán a implantar en xuño de 2024, co carácter competencial do novo currículo".
O Ministerio xustificou a nova proba en base a que hai novas cuestións de ordenación do Bacharelato e que hai uns currículos novos do Bacharelato, que teñen "outro enfoque competencial que implicará utilizar outras metodoloxías e outra forma de avaliar e, por tanto, debe haber coherencia entre o que se ensina e o que se avalía".
