A Xunta considera que os cambios nas 'reválidas' da LOMCE pretenden alcanzar "un grande pacto educativo"

O conselleiro de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, considera que o real decreto lei que modifica o calendario de aplicación da Lei Orgánica para a Mellora da Calidade Educativa (LOMCE) para introducir cambios nas avaliacións finais pretende alcanzar "un grande pacto educativo".

Un día despois de que o Consello de Ministros dese luz verde ao proxecto deste real decreto lei, Román Rodríguez explicou que se trata "dun paso máis dos acordos adoptados no seu momento na conferencia sectorial, pola cal se modifican as probas de avaliación de 6º de Primaria, 4º diso e 2º de Bacharelato.

"De maneira que, mantendo a cultura de avaliación, se formulan unha serie de cambios encamiñados a favorecer, por parte das comunidades autónomas e dos partidos políticos, unha folla de ruta e de traballo común que posibilite camiñar cara a un obxectivo que todos poñemos: alcanzar un grande pacto educativo na sociedade española para xerar certezas e avanzar na calidade e equidade do sistema", relatou aos medios antes de participar na apertura das IV Xornadas de atención á diversidade 'Sumando estratexia', celebradas na sede da Escola Galega de Administración Pública (EGAP).

Deseguido, quixo deixar claro que estas moficaciones nas probas de avaliación non supoñen a suspensión da LOMCE. "Non falamos de suspensión da LOMCE, simplemente hai un cambio nas avaliacións", remarcou, xusto antes de facer fincapé en que as devanditas probas de avaliación "non desaparecen", senón que simplemente se pasa dun sistema censal a un sistema mostral que posibilite obter resultados.

Deste modo, subliñou que se mantén a cultura da avaliación e a posibilidade de comparar resultados para dispoñer de información co obxecto de poder realizar un diagnóstico e, posteriormente, traballar para "mellorar as debilidades".

Outro dos cambios é que se pasa dun sistema no que si tiñan valor académico estas probas a outro no que non o teñen. "Iso foi algo que pedimos en Galicia. Entendiamos que o proceso de avaliación do profesorado era suficiente para pasar de etapa, pero non quita que necesitemos ter información comparada para mellorar o sistema", argumentou.

E é que, tal e como sinalou o conselleiro do ramo, o propósito é coñecer como está o sistema co obxecto de implementar medidas para melloralo.