Feministas tildan de "acientífica e sexista" a acta de identidade de xénero vixente en Galicia
A Plataforma do Feminismo Radical asegura que a 'Lei Trans' ofrecerá cobertura legal ao texto, con consecuencias "descoñecidas".
Por Europa Press / Redacción | Compostela | 27/04/2021 | Actualizada ás 13:33
A Plataforma do Feminismo Radical de Galicia (PFRG) enviou a máis de 700 asociacións de nais e pais o protocolo de 'Identidade de xénero' vixente actualmente nas escolas galegas, para denunciar e que "sexan conscientes" do "valor dogmático" dun documento que tachan de "acientífico e sexista".
A pesar de levar cinco anos implantado nos centros educativos galegos, "a gran maioría das nais e pais descoñece o contido do regulamento", segundo indicou a asociación feminista nun comunicado, no que sinalaron ademais que "aínda sendo de suma importancia, inclúe teses non compartidas por toda a comunidade educativa e medidas de actuación sobre a identidade e socialización dos nenos".
Segundo informan, o contido do protocolo está baseado, principalmente, nos 'Principios de Yogyakarta', un documento elaborado en 2006 por 16 expertos a petición do ex Alto Comisionado das Nacións Unidas para os Dereitos Humanos, Louise Arbour, e que recolle unha serie de principios relativos á orientación sexual e identidade de xénero para evitar así os abusos e dar protección aos dereitos humanos das persoas lesbianas, gais, bisexuais e transexuais (LGBT).
A asociación criticou que o protocolo actual refírese a estes principios como 'referencias normativas', aínda que en realidade o documento "non ostenta ningunha dignidade normativa, xa que non se trata dun Tratado Internacional, nin dunha Directiva de obrigado cumprimento".
"ESCRITO DOGMÁTICO"
Para as feministas galegas, o escrito editado pola Xunta, similar ao doutras comunidades autónomas, "ten unha parte dogmática na que oficializa teorías contrarias ao pensamento científico, como que os cerebros son sexuados ou que a condición de transexualidade é innata e pode manifestarse a partir dos dous anos e medio".
Ademais de formar aos alumnos nas teorías recollidas nos Principios de Yogyakarta, o documento promove a posta en marcha dun plan de actuación no caso de que os docentes crean percibir nos seus alumnos "manifestacións ou comportamentos repetidos e prolongados no tempo que revelen unha expresión de xénero ou identidade sexual que puidese non coincidir co sexo asignado ao nacer, sen que os representantes legais advertisen nada respecto diso".
A plataforma criticou este punto xa que non consideran aos docentes "persoal formado para este tipo de diagnósticos" que se basearían, segundo o exposto no glosario do documento, en "maneiras de falar, elección de xoguetes ou en base ás actividades que o neno ou nena prefire".
Denuncian ademais que non sexa necesaria a opinión dun profesional especialista. "No protocolo non se establece ese requisito antes de animar ao menor a facer unha transición social que implicaría un cambio de nome, aseos aos que dirixirse, vestiarios ou imaxe pública", alertou a plataforma, que explicou ademais que podería ocorrer no caso de que os pais considerasen esta actuación "prematura e contraproducente para o desenvolvemento congnitivo ou emocional do menor".
