O Parlamento galego pide ao Goberno "axilidade" para concretar os novos currículos derivados da "Lei Celaá"
A Comisión de Educación e Cultura garda un minuto de silencio tras o falecemento do conselleiro de Facenda.
Por Europa Press / Redacción | SANTIAGO DE COMPOSTELA | 08/10/2021 | Actualizada ás 18:10
O Parlamento de Galicia aprobou este venres unha proposición non de lei (PNL) do PPdeG pola cal se pide ao Goberno "axilidade" na concreción dos novos currículos derivados da aplicación da nova lei educativa, a chamada 'Lei Celaá'.
En concreto, o texto aprobado na Comisión 4ª de Educación e Cultura --contou co voto favorable de PPdeG e BNG, mentres que o PSdeG optou pola abstención-- diríxese á Xunta para que solicite ao Ministerio de Educación axilidade na dotación de contidos "como paso previo a poder acometer a súa adaptación ás particularidades do ensino galego".
Ademais, serviría para "facilitar" que a Consellería de Cultura, Educación e Universidade "poida ofrecer ao profesorado galego un conxunto de instrumentos e ferramentas informáticas" que permitan elaborar as programacións didácticas de acordo co currículo vixente.
A Comisión 4ª da Cámara autonómica tamén aprobou unha segunda PNL a proposta dos populares, na que tanto BNG como PSdeG abstivéronse, para que a Xunta "coordine a posta en marcha dunha programación cultural" que reivindique a Pintor Laxeiro coincidindo co Día das Artes Galegas de 2022, que estará dedicado á súa figura.
TRAZADO DO CAMIÑO DE INVERNO
Por outra banda, a Comisión de Educación e Cultura sacou adiante, por unanimidade, unha terceira proposición non de lei do BNG para que a Xunta inicie o procedemento para delimitar o trazado do Camiño de Inverno, pero co matiz --froito dunha emenda do PPdeG-- de dar "prioridade ás rutas principais que foron recoñecidas previamente".
Esta PNL tamén reclama ao Goberno galego que modifique o Plan Básico Autonómico para "corrixir" o trazado do Camiño de Inverno "alá onde xurdan discordancias" entre o itinerario inicial e a súa delimitación definitiva.
A sesión da Comisión 4ª deste venres arrincou cun minuto de silencio en memoria do conselleiro de Facenda e Administración Pública, Valeriano Martínez, falecido este mércores no seu despacho dunha parada cardiorrespiratoria.
CEIP MONTE DOUS POSTES E FONTIÑAS, EN SANTIAGO
Así mesmo, o Parlamento galego acolleu a comparecencia do director xeral de Centros e Recursos Humanos da Xunta, Jesús Manuel Álvarez Bértolo, para responder a unha pregunta da deputada do PSdeG Noa Díaz, quen denunciou que o CEIP Montes dos Postes e o de Fontiñas, en Santiago, ven "obrigados a compartir" un titor e dous especialistas en pedagoxía terapéutica (PT) e audición e linguaxe (Ao)/Ao).
Por iso, solicitou á Consellería a contratación de tres mestres a tempo completo e que "deixe de xogar coa educación" a través dunhas carencias que, segundo dixo, afectan "a todo o territorio" de Galicia.
En fronte, o director xeral afeou á oposición a "mensaxe negativa e falsa" que quere trasladar á sociedade cuns "supostos recortes no ensino". "O sistema educativo galego conta cos recursos materiais e humanos que necesita en cada momento", defendeu.
Devandito isto, Álvarez Bértolo detallou que a dotación do persoal do Monte dos Postes, con 31,5 docentes en total "en lugar de 29 cos que conta no catálogo habilitado" --é dicir, 2,5 profesores máis--, "garante a cobertura dos ensinos e respectando as especialidades e os postos de traballo" necesarios. Non en balde, sinalou que este centro non conta con máis persoal porque "non participa" no programa de apoio 'Proa', polo que a Consellería lle asignaría un maior número de docentes como reforzo.
E no que respecta ao CEIP Fontiñas, o director xeral de Centros e Recursos Humanos destacou que, grazas tanto ao programa 'Proa' como ao plan 'ARCO', atópase nunha "situación similar", con 1,5 profesores máis con respecto aos que lle correspondería por catálogo.
Na súa quenda de réplica, a deputada do PSdeG criticou que a Xunta se dedique a falar de "números" --"os nenos non son números, son persoas que deben recibir unha educación de calidade", apuntou-- e cuestionou que sexan os centros os que "deben decidir se implementar algún deses dous programas ('Proa' ou 'Arco') para cubrir a falta de profesorado".
