O Consello de Ministros aprobará este martes o decreto de ensinos mínimos de Educación Infantil
No que respecta ao real decreto de Infantil, as fontes ministeriais consultadas sinalaron que o Consello de Estado emitiu un informe sobre o decreto, que fixa por primeira vez o currículo do primeiro ciclo de Infantil, sen pór obxeccións ao mesmo e que o texto definitivo pasou tamén pola Comisión de Subsecretarios.
Por E.P. | MADRID | 31/01/2022 | Actualizada ás 17:29
A ministra de Educación e Formación Profesional, Pilar Alegría, ten previsto levar ao Consello de Ministros deste martes 1 de febreiro o real decreto polo que se establece a ordenación e os ensinos mínimos da Educación Infantil. O currículo implantarase o próximo curso 2022-2023.
Así o confirmaron a Europa Press fontes do departamento que dirixe Pilar Alegría, que avanzaron á súa vez que esperan que o resto de reais decretos de Ensinos Mínimos vaian a Consello de Ministros neste próximo mes de febreiro.
No que respecta ao real decreto de Infantil, as fontes ministeriais consultadas sinalaron que o Consello de Estado emitiu un informe sobre o decreto, que fixa por primeira vez o currículo do primeiro ciclo de Infantil, sen pór obxeccións ao mesmo e que o texto definitivo pasou tamén pola Comisión de Subsecretarios.
A última versión do texto, ao que tivo acceso Europa Press, indica que esta etapa ten carácter voluntario e ordénase en dous ciclos: o primeiro comprende ata os 3 anos e o segundo, gratuíto, desde os 3 aos 6 anos de idade.
Segundo o texto, a Educación Infantil contribuirá a desenvolver nos nenos e as nenas as capacidades que lles permitan coñecer o seu propio corpo e o dos outros, así como "as súas posibilidades de acción e aprender a respectar as diferenzas"; observar e explorar a súa contorna familiar, natural e social; adquirir progresivamente autonomía nas súas actividades habituais; e desenvolver as súas capacidades emocionais e afectivas.
Tamén debe permitirlles, segundo detalla, relacionarse cos demais "en igualdade" e adquirir progresivamente pautas elementais de convivencia e relación social, así como "exercitarse no uso da empatía e a resolución pacífica de conflitos, evitando calquera tipo de violencia".
Desenvolver habilidades comunicativas en diferentes linguaxes e formas de expresión; iniciarse nas habilidades lóxico-matemáticas, na lectura e a escritura, e no movemento, o xesto e o ritmo; e promover, aplicar e desenvolver as normas sociais que fomentan a igualdade entre homes e mulleres son outras das capacidades que destaca o texto.
Así mesmo, a avaliación será global, continua e formativa, e a observación directa e sistemática constituirá a técnica principal do proceso de avaliación. Os contidos de Infantil organízanse nas áreas denominadas Crecemento en harmonía; Descubrimento e exploración da contorna, e Comunicación e representación da realidade. En cada área, proponse unhas competencias específicas comúns para os dous ciclos da etapa.
CONSTRUCIÓN SEXUAL E DE XÉNERO
Na área de Crecemento en harmonía, indícase que nesta idade "prodúcese o descubrimento da sexualidade e iníciase a construción sexual e de xénero, sen distinción entre ambas".
"Toda interacción co persoal educador orienta e modela en gran medida ao neno e a nena, xa que tende a imitar e reproducir as estratexias relacionais das persoas adultas que lles rodean; por iso é imprescindible identificar e erradicar, no seu caso, os posibles mecanismos de discriminación oculta que poidan persistir na contorna escolar", engade.
