Outra figura profesional comen
ta que “desde os colexios actúan coma se as dificultades sociais non fosen con eles e nunha situación como a actual eu creo que isto é aínda
mái
s grave”. "
Díxenlle ao de historia que non tiña portátil e díxome que nunha casa hoxe en día ten que haber un computador, do mesmo xeito que hai móbiles”, afirma un alumno no estudo. O déficit de respostas a as cuestións sociais vese agravado en plena pandemia.
Deste xeito, a COVID acentúa a desigualdade e consecuente as dificultades do alumnado en exclusión social. "A adolescencia en protección sofre especialmente as consecuencias da alerta sanitaria", din os autores. "A colaboración entre recursos de protección e escolas responde a unha diversidade de procederes. A ausencia de mecanismos e/ou protocolos sistematizados deriva en que a vontade das figuras profesionais é a dimensión determinante na colaboración entre ambos os sistemas", engade.