Os alumnos con necesidades específicas poderán pedir unha bolsa de 400 euros, compatible con outras axudas
CERMI, Plena Inclusión e CEDDD celebran a axuda universal pero reclaman máis apoios aos estudantes con discapacidade
Por Europa Press / Redacción | SANTIAGO DE COMPOSTELA | 25/02/2023 | Actualizada ás 13:36
O alumnado con necesidade específica de apoio educativo derivada de discapacidade (de polo menos o 33%) ou trastorno grave de conduta; con trastorno grave da comunicación e da linguaxe asociada a necesidades educativas especiais; e aqueles con necesidade específica de apoio educativo asociado a trastorno do espectro do autismo poderán solicitar a axuda universal de 400 euros incluída na partida de bolsas de 2023, que ascende a 2.520 millóns de euros.
Así o reflicte o real decreto polo que se establecen os limiares de renda e patrimonio familiar e as contías das bolsas e axudas ao estudo para o curso 2023-2024, publicado no Boletín Oficial do Estado tras aprobarse no Consello de Ministros, que establece que o subsidio universal para alumnos con necesidades específicas de apoio educativa é compatible coa bolsa que cada estudante poida percibir en función da súa situación económica familiar e as circunstancias persoais de necesidade educativa especial.
Esta axuda universal para gastos adicionais de carácter xeral asociados á escolarización destes alumnos beneficiará este ano a máis de 240.000 estudantes e para iso o Goberno destinará 200 millóns de euros, destinado a, segundo indica o documento e recolleu Europa Press, "axudar a familias cuxos fillos precisan residir fose do domicilio familiar para estudar ou teñen algunha necesidade educativa específica, para apoiarlles nos esforzos económicos adicionais que asumen, especialmente no actual contexto, cunha grave crise enerxética e o seu impacto no custo da vida".
O Executivo xustifica a aprobación desta axuda extra polo feito de que as familias con fillos que teñen estas necesidades "asumen uns custos adicionais moi significativos para atender os requirimentos vitais dos seus fillos, o que, unido ás circunstancias económicas actuais, fai preciso un soporte extraordinario, que se sumará ás contías que xa figuran na convocatoria, resultando un incremento adicional das axudas con este subsidio".
Esta axuda está destinada ao alumnado que curse estudos nos niveis de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación primaria, Educación Secundaria Obrigatoria, Bacharelato, ciclos formativos de Grao Medio e de Grao Superior, ciclos formativos de Grao Básico, así como programas formativos de Formación Profesional.
CERMI PIDE QUE A AXUDA CHEGUE TAMÉN A ALUMNOS QUE NON CHEGAN Ao 33%
O Comité Español de Representantes de Persoas con Discapacidade (CERMI) celebrou que na partida de bolsas aprobada polo Consello de Ministros incluíuse unha axuda complementaria de 400 euros para os estudantes cunha discapacidade acreditada superior ao 33%, aínda que pide ao Executivo estendela a aqueles alumnos que non alcancen este grao.
O presidente da entidade, Luís Cayo Pérez Bo, explicou a Europa Press que no sector da educación sempre se puxo unha maior atención no que se refire a as carencias que podían sufrir as familias ou a infancia, mentres que a discapacidade non era tida en conta.
E, neste sentido, que o movemento asociativo da discapacidade comezou hai anos a reclamar ao Goberno a necesidade dun maior apoio ou "máis intenso" para os alumnos do colectivo para que "o seu proceso de inclusión educativo sexa exitoso". "Necesitan apoio humano, tecnolóxico e material e isto supón un sobrecusto", apuntou Pérez Bo, para lembrar que estes apoios "non sempre os proporciona o sistema educativo".
"Necesitábase que na política de bolsas houbese unha diferenciación en función dunha maior necesidade e a discapacidade é sen dúbida unha maior necesidade", apuntou o presidente do CERMI, quen celebrou a "excelente noticia" de que se incremente esta cantidade para as bolsas ao alumnado con necesidades de apoio educativo: "Esperamos que esta liña se manteña, consolídese e institucionalícese cara ao futuro e que poida ser o inicio doutras políticas de axudas mellores que temos en axenda".
UNHA REVISIÓN ANUAL DA AXUDA
Tamén Plena Inclusión celebrou a medida do Goberno e ten peticións que facer ao Executivo. En concreto, esta entidade chámalle a actualizar a contía destas axudas de forma anual e a avanzar no desenvolvemento da educación inclusiva.
A presidenta de Plena Inclusión, Carmen Laucirica, defendeu a necesidade de actualizar anualmente estas axudas lembrando o sobrecusto que "asumen decenas de miles de familias no país" e que, por exemplo, na actualidade, viuse "incrementado pola crise económica e a inflación".
Do mesmo xeito, lembrou ao Executivo a urxencia de prover de fondos que permitan formar ao profesorado, adaptar os centros educativos, así como de garantir de axustes personalizados que faciliten ao alumnado con Necesidades Educativas Especiais (NEE) un acceso á aprendizaxe como o dos seus compañeiros e compañeiras.
O desenvolvemento destas medidas, que aparecen recollidas na disposición adicional cuarta da Lei de Educación vixente, aínda non se acometeu, sinalou Plena Inclusión, antes de urxir ao Goberno a garantir o dereito a unha educación inclusiva de todo o alumnado.
"As SÚAS NECESIDADES SON TAMÉN ESTRUTURAIS"
O Consello Español para Defensa da Discapacidade e a Dependencia (CEDDD) tamén celebrou a nova medida económica anunciada esta semana polo Goberno para apoiar o próximo curso cun cheque de 400 euros aos estudantes con discapacidade e instou ao Executivo a que esta axuda "non sexa algo puntual e quede na punta de iceberg da verdadeira problemática do alumnado con discapacidade en España: cubrir as necesidades estruturais que garantan o acceso á educación de todos os menores, teñan ou non discapacidade".
No entanto, CEDDD apoiou a vontade do Goberno de garantir a igualdade no acceso á educación co citado cheque, pero entende que a boa vontade da medida quedará en papel mollado se non se complementa con iniciativas que garantan a accesibilidade aos centros e a libre elección de modelo educativo ás familias.
"É urxente cubrir as necesidades estruturais das familias con fillos con discapacidade; adaptacións curriculares, profesorado especializado e moitas máis cuestións que teñen que ver co benestar e a autonomía do menor", apuntou a adxunta a Presidencia de CEDDD, Mar Ugarte.
Ante esta situación, CEDDD entende que "é máis necesaria que nunca a coexistencia pacífica da Educación Ordinaria e a Educación Especial, dado que a segunda pode dar resposta ás necesidades de miles de familias con discapacidade".
Con este obxectivo, CEDDD elaborou xunto á Asociación Nacional de Centros de Educación Especial (ANCEE) un manifesto, que recibiu o apoio dunha vintena de asociacións e dous centenares de particulares, polo dereito dos pais a elixir a educación que queren para os seus fillos, ao entender que a elección dos pais garante o interese superior do menor, conseguindo unha educación adaptada ás súas necesidades académicas, afectivas e sociais.
