España segue sendo o país con maior taxa de abandono escolar da UE
Outro aspecto do informe sobre España é que o orzamento en educación mantense por baixo da media na UE. En 2018 España dedicou a educación o 4% do PIB e o 9,6% do gasto público total.
Por E.P. | BRUSELAS | 12/11/2020 | Actualizada ás 16:42
España segue sendo o país da Unión Europea coa maior taxa de abandono prematuro da educación e a formación profesional, cun 17,3%, o que supón un nivel sete puntos superior á media do bloque (10,2%) a pesar de que a porcentaxe diminuíu "a un ritmo constante" durante a última década.
Así se desprende do informe sobre España do Monitor da Educación e a Formación de 2020 que este xoves publicou a Comisión Europea para todos os Estados membro. O documento resalta que alcanzar o obxectivo nacional de reducir a taxa de abandono escolar ao 15% este ano "parece inalcanzable".
O informe tamén destaca as diferenzas rexionais, con Galicia, Madrid, A Rioxa e Valencia reducindo o abandono prematuro da educación e Cantabria, Cataluña e Navarra aumentándoo. Tamén recolle que esta realidade afecta máis os mozos (21,4%) que ás mozas (13%).
Na comparación co resto de socios europeos, só Malta achégase á taxa de abandono escolar de España (17,2%) e o terceiro país cunha cifra maior é Romanía (15,3%). Tras eles sitúanse Bulgaria (13,9%), Italia (13,5%), Hungría (11,8%), Portugal (10,6%) e Alemaña (10,3%).
Pola contra, os Estados membros con menor taxa de abandono prematuro da educación son Lituania (4%), Grecia (4,1%), Eslovenia (4,6%), Irlanda (5,1%), Polonia (4,6%), Suecia (6,5%) e República Checa (6,7%).
INVESTIMENTO INFERIOR Á MEDIA EUROPEA
Outro aspecto do informe sobre España é que o orzamento en educación mantense por baixo da media na UE. En 2018 España dedicou a educación o 4% do PIB e o 9,6% do gasto público total. Ambas as porcentaxes foron inferiores á media do bloque, do 4,6% e do 9,9% respectivamente.
Durante todo o período entre 2010 e 2018 o gasto xeral da administración pública española en educación caeu un 3%, coa maior redución observada en educación terciaria, mentres que o gasto medio na UE creceu un 4%.
A maior redución nese oito anos produciuse na formación bruta de capital (-39%) e en consumo intermedio (-22%). A remuneración dos traballadores, en cambio, "non presentou ningún cambio significativo".
De feito, os salarios dos profesores representan o 68% do gasto en educación, mentres que a formación de capital aglutina o 4% dos fondos. As escolas concertadas reciben en España un 12,5% do orzamento (preto de 6.300 millóns) e un 4,4% do mesmo destínase a bolsas e axudas ao estudo. España, ademais, é o país da UE coa maior porcentaxe de gasto privado en educación (un 19% do total).
AS COMPETENCIAS BÁSICAS NON MELLORARON
Con respecto ao nivel dos alumnos españois nas competencias básicas, o texto de Bruxelas advirte de que non mellorou.. O rendemento medio segundo o informe PISA para 2018, lembran as autoridades comunitarias caeu en 10 puntos en ciencias e en 5 puntos en matemáticas.
Así, a taxa de alumnos con baixo rendemento foi superior á media da UE en matemáticas (24,7%) e preto da media comunitaria en ciencias (21,3%), pero ambas seguen "moi lonxe" do valor de referencia, situado no 15%. Ademais, o documento sinala que en España houbo "relativamente poucos alumnos" con rendemento alto.
Neste sentido, o Executivo comunitario apunta que a orixe socioeconómica dos estudantes ten unha "gran influencia" nos resultados educativos. En concreto, a probabilidade de repetición de curso en España é catro veces maior entre os estudantes cun un nivel socioeconómico baixo.
Tamén remarca o texto que España reduciu a brecha entre alumnos nativos e alumnos de orixe migrante, aínda que se debe "principalmente" a un peor rendemento dos primeiros.
LEI CELAÁ
Doutra banda, o informe faise eco da reforma en marcha da lei educativa en España, tamén coñecida como 'lei Celaá' e lembra que xa hai meses a Comisión Europea subliñou que o éxito das medidas que poidan adoptarse neste ámbito "dependerá en gran medida de que se invista o tempo necesario na construción dun consenso político e social amplo e duradeiro".
Na mesma liña, apunta que o éxito da reforma tamén estará relacionado coa aplicación doutras modificacións paralelas, por exemplo, sobre a procesión docente, a formación profesional e o ensino superior.
Así mesmo, remarca que "medidas tales como os límites á repetición de curso deben velar pola coherencia cos obxectivos xerais", e cita en concreto a mellora dos resultados educativos dos alumnos españois.
Sobre as repeticións de curso, o informe destaca que este indicador se mantén elevado na maioría das comunidades autónomas (por encima do 25% dos alumnos de 15 anos) e salienta que Madrid e Navarra viron aumentar as súas taxas de repetición de curso en 2019 nun 1% cada unha.
