Case o 50% dos pais de alumnos cren que a educación en liña non foi positiva

A maioría dos estudantes (63%) con conexión a Internet non considera que a experiencia da educación en liña durante o confinamento fose moi negativa. De feito, só 3 de cada dez estudantes cre, agora, que a única fórmula válida é a educación presencial.

Esta percepción non é compartida polos pais, e mentres o 47,35 considera que a presencial é a única fórmula posible, o 46 por cento opina que a experiencia non foi moi negativa, segundo os resultados da enquisa 'Tendencias na sociedade dixital durante a pandemia da COVID-19', publicada este venres polo CIS.

No que se coinciden a maioría de pais (78%) e estudantes (88%) é na necesidade de que os centros incorporen actividades en liña de maneira crecente de acordo coa idade dos alumnos, aínda que case o 90% de pais e estudantes non comparte que nos cursos de Secundaria a formación debería ser maioritariamente en liña. No caso de educación superior, tamén a maioría de alumnos (69%) están en desacordo en primar a educación en liña sobre a presencial, porcentaxe que se eleva en dez puntos no caso dos pais.

Outro punto no que coinciden proxenitores (92%) e estudantes (94%) é na necesidade de que os profesores reciban unha formación específica e profunda sobre as técnicas pedagóxicas da educación dixital.

A FALTA DE PROTOCOLOS OBRIGOU A DELEGAR A EDUCACIÓN NAS FAMILIAS

En canto ao establecemento de protocolos de educación a distancia por parte dos centros, a enquisa do CIS revela que o o 90% dos estudantes afirmaron que os centros estableceron algún procedemento en liña durante o confinamento e destes o 86,2% enviou materiais de estudo por correo electrónico coas tarefas e instrucións de apoio e o 95% mantiveron videocomunicaciones directas con profesores por computador ou móbil. Así mesmo, o 81,6 usou vídeos ou audios gravados por docentes co contido das clases suspendidas.

Con todo, só o 57% dos alumnos di que os protocolos educativos permitiron suplir as clases presenciais e o seguimento personalizado de maneira efectiva e que o 91% dos centros tiveron que improvisar métodos e protocolos en liña.

Así mesmo, unha terceira parte dos estudantes asumen que a ausencia de protocolos obrigou a delegar nas familias e profesores a misión de explicar os contidos pendentes porque o centro educativo limitouse a enviar por correo electrónico os paquetes de deberes que o alumno debía completar. No caso de pais e adultos que conviviron durante o confinamento con estudantes, esta porcentaxe elévase ao 42,6%.

Neste sentido, o 59% dos pais admite que a necesidade de estar confinados fíxolles participar máis activamente na educación dos nenos ou novos. Respecto das axudas para dispor de equipamento informático ou de conexión a Internet para realizar tarefas educativas, o 94 por cento di non recibir ningún apoio. En canto á procedencia das axudas, o 63,5% viña do centro educativo e o 27% da administración pública e no 44% dos casos consistiu nunha tablet ou equipo informático.

OPINIÓN SOBRE O PROFESORADO

Respecto da formación do profesorado, a metade dos conviventes con estudantes considera que o profesorado está altamente cualificado para usar métodos dixitais na educación e o 80% considera que os docentes puideron adaptarse á situación usando Internet e outras tecnoloxías dixitais dispoñibles, a pesar de non recibir formación específica para iso.

Así mesmo, o 54% recoñece que os profesores se sentiron desbordados e só ao 14% resultoulles moi difícil ou imposible contactar con eles por Internet ou telefonicamente. O 12% do pais enquisados asegura que o centro educativo se desentendió dos alumnos que tiñan dificultades de conexión.

No caso dos estudantes, máis da metade cre que os docentes non están ben preparados para o uso de ferramentas dixitais e o 64% opina que estes se sentiron frustrados polas dificultades para realizar o seu traballo.

Estudantes asisten a unha clase na Universidade de Vigo | Fonte: UVigo.