Case o 50% do profesorado afronta problemas emocionais do alumnado cada semana

O 68 por cento dos profesores españois cre que as redes sociais contribúen negativamente á saúde mental dos seus alumnos, e tres de cada catro recoñeceron que non dispoñen das ferramentas para xestionar adecuadamente este tipo de situacións, segundo un informe de Metroscopia.

Case a metade do profesorado tamén achacou esta situación ao uso dos dispositivos electrónicos ou á disfunción da familia, mentres que un 37 por cento cre que ten que ver coas relacións cos compañeiros, un 24 por cento asóciao coa soidade, un 23 por cento coas drogas, un 22 por cento coa presión académica e un 12 por cento pola falta de recursos económicos.

Ata 90 por cento dos docentes mostrou o seu desexo de recibir formación respecto diso, motivo polo que Viatris presentou unha Guía de Saúde Mental de autoaxuda para que os profesores poidan enfrontarse aos "crecentes" desafíos emocionais nas aulas, especialmente desde a pandemia de Covid-19.

De feito, un 47 por cento do profesorado atópase con situacións de alumnos con posibles problemas emocionais cada semana, aínda que unha gran maioría tamén recoñeceu que existe unha maior concienciación no presente que hai uns anos. A pesar diso, tan só a metade dos centros conta con protocolos específicos para actuar ante estas situacións, e moitos profesores consideran que se recorre a eles de forma insuficiente ou que a súa aplicación é demasiado lenta.

DOTAR AO PROFESORADO DE FERRAMENTAS

"A aula non pode desligarse do mundo emocional do alumno. Cando non entendemos o que lles pasa, deixamos sós a quen máis necesitan ser acompañados", declarou a psicóloga e neuropsicoterapeuta educativa Diana Jiménez, colaboradora na elaboración da guía, durante a presentación da mesma. Tras iso, resaltou a importancia de dotar aos profesores de ferramentas "sinxelas e concretas" para romper o estigma e para axudar desde a súa posición a previr situacións de maior gravidade.

A psiquiatra especializada en infancia e adolescencia Nuria Tur expresou que a aula se converteu no "primeiro lugar" onde se manifestan os síntomas de malestar xeral, motivo polo que os docentes necesitan saber como actuar sen chegar a asumir un rol clínico que "non lle corresponde". Pola súa banda, a psiquiatra e divulgadora en saúde mental Rosa Molina manifestou que a guía é unha "necesaria" iniciativa, que permite achegar o coñecemento clínico a unha linguaxe educativa e práctico.